EL VALOR DE LA AUTOESTIMA

En la anterior entrada, conté que el valor que subyace a mi cuento de los Hermanos Grimm, El sastrecillo listo, es el de la autoestima. Entonces creí oportuno dedicar un espacio a reflexionar sobre cómo podemos, en tanto maestros de expresión plástica, contribuir a su formación en los niños.

La autoestima es la idea que poseemos acerca de nosotros mismos, de nuestra valía como personas y está basada en los sentimientos, pensamientos, sensaciones y experiencias que hemos ido acumulando a lo largo de nuestra vida. Todo ello puede traducirse en un autoconcepto positivo (por ejemplo, nos vemos listos, simpáticos, agradables…) o negativo (torpes, antipáticos, antisociales…). En este último caso, se puede padecer un gran dolor y daño psicológico. Visto así, parece que la formación de la autoestima depende de cada uno de nosotros, que cada quien es dueño de poseer una determinada consciencia de sí mismo. Pero esto no es así, sobre todo cuando esa autoestima se está formando como es el caso de los niños. Las personas que nos rodean influyen mucho en nuestra autoestima. Si con quien estamos no nos acepta como somos, nos pone condiciones para brindarnos su apoyo y cariño, nos critica y como en el cuento de El sastrecillo listo nos humilla, nos sentiremos desvalorizados y nuestra autoestima saldrá muy mermada.

La pregunta ahora es cómo los maestros podemos trabajar la autoestima con los alumnos, en general y en el ámbito de la expresión plástica, ya que esta área es idónea para desarrollarla, por ser donde el niño se involucra por completo en lo que realiza.

A estas alturas de carrera, creo que todos estamos concienciados en que nuestro trabajo va mucho más allá de la transmisión de unos contenidos teóricos, de que estamos trabajando con personas en proceso de maduración y que hemos de responder a sus necesidades de una manera individualizada. Por supuesto, no hay recetas mágicas que funcionen con todos los niños y en todas las situaciones, pero sí podemos extraer algunas orientaciones si conocemos cómo afecta la autoestima a los más pequeños.

En primer lugar, hay que saber que el nivel de autoestima condiciona de manera importante el aprendizaje del niño. Cuando posee una autoestima baja o, lo que es peor, una autoestima negativa suele tener poca motivación por el estudio, ante las altas expectativas de fracaso. Por el contrario, cuando el concepto de sí mismo es positivo, experimenta una mayor confianza y está más motivado para aprender. Esto trasladado al área de plástica resulta muy significativo. Cuántos niños y ya no tan niños desisten de, por ejemplo, dibujar porque se les da mal y creen que no pueden aprender porque carecen del don innato.

Además, la autoestima contribuye a enfrentar o no los problemas. Si el niño cree que será capaz de vencer una dificultad, lo intentará; de lo contrario se quedará bloqueado y paralizado. Muy unido está el fomento de la responsabilidad y de la autonomía, que se ven muy mermadas ante una baja autoestima. Los niños así no son capaces de asumir responsabilidades, tomar decisiones o defender una opinión o criterio propio. Nuevamente vemos que la plástica tiene mucho que aportar. El niño ha de responsabilizarse de sus trabajos, de cuidarlos, de conservarlos y ser autónomo en la realización de los mismos.

Claramente también la autoestima tiene que ver con un factor clave de la expresión plástica: la creatividad. Sólo cuando un niño confía en sí mismo se atreve a explorar nuevos campos y posibilidades de creación. Como maestros debemos lograr que el niño confíe en sus propios recursos expresivos y valore sus trabajos como algo personal e irrepetible.

Las relaciones sociales es otro de los ámbitos afectados. Sentirse superior o inferior a los demás impide unas interacciones en igualdad. Un niño no ha de sentirse superior a otro porque destaque en ninguna materia, porque, por ejemplo dibuje mejor.

Por último, decir que la autoestima afianza la personalidad. Tanto como ser individual como ser social, el niño necesita tener un elevado autoconcepto para aceptarse a sí mismo y a los demás. En este sentido, la plástica puede servirnos de gran ayuda ya que, a través de sus creaciones, el niño proyecta su personalidad y expresa sus sentimientos.

Me gustaría terminar con algunas frases célebres en relación a la autoestima.

"El amor a uno mismo es el punto de partida del crecimiento de la persona que siente el valor de hacerse responsable de su propia existencia" (Viktor Frankl).

"La autoestima viene de lo que tú piensas de ti mismo, no de lo que los demás piensan de ti" (Gloria Gaynor)

"Las personas que piensan que no son capaces de hacer algo, no lo harán nunca, aunque tengan las aptitudes" (Indira Gandhi)